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假如让我再教一届小学生

作者:. 发布:2016-03-23 浏览量:
 

假如让我再教一届小学生

于永正

    我不是悲观主义者,不会因为人生快走到头了而叹息。我常常想的倒是:假如时光倒退十几年,不要多,只十几年,再给我一次从一年级带到六年级的机会,再让我教一届小学生,把我现在相对的成熟献学生,那该多好哇!

    我时常记起江苏省模范教师王树堂先生生前对我说的一句话:年轻的时候不会教,等会教了,又老了。他说出了所有退休老师的心里话,一种带有无奈、伤感、留恋、遗憾的肺腑之言。

   难道老师也像庄稼一样,老了才成熟?难道就像红薯一样,从地里挖出来,非得在地窖里放一段时间才甜,才软,才意味着彻底的成熟?是的。退休之后的大反思,使我基本上明白了教育究竟是怎么一回事,教语文究竟是怎么一回事。因为基本上明白了,所以我退休后才经常想,如果时光倒退十几年,让我再教一届小学生,该多好哇!

如果再教一年级,绝不会让小朋友上课尿裤子了

    那是198512月底的事。一天上午,我正在为一年级(1)班上说话、写话课。学生正在用心地写我摆在讲桌上的蔬菜、水果,朱飞飞突然站起来说:林毅尿裤子了!

    林毅是个文静秀气的小女孩,平时很少言语。我对她说:我不是说过吗?上课有事,可以举手报告。她低着头,一声不吭。天这么冷,棉裤尿湿了,怎么能行呢!我赶紧请班主任邓桂霞老师给家长打电话,送条裤子来。下课了,我见邓老师正在炉子上(那时冬天办公室里生炉子取暖)为林毅烤棉裤呢。当时我心里还不以为然。

    这时,办公室里一位年长的老师对我讲起她曾经在报纸上看到的一篇报道。文中说:一位教一年级的女老师上课时,发现一位学生神色不对,便走到该生跟前,嘴巴凑到他耳朵上悄悄地问:想解手吗?该生使劲点头。女老师一拍他的肩,他便飞也似的跑出去了。可是,好久不见这位小朋友回来,于是这位老师从包里掏出卫生纸,对另一位小朋友说:你去厕所给他送卫生纸去。果不其然,这位小朋友正为没带卫生纸发愁呢!

    我为这位老师的善于体察而吃惊,为她的善于推理而敬佩!听罢,我羞愧之极。我觉得我不配做特级教师。

    如果时光老人再给我十几年的时间,让我重教一年级,上课时我会关注每一位学生,不再只是关注教案、教学。岂止是教一年级,教任何年级都要认真读每个学生的表情、动作,从中读出他们的内心,并做出正确的判断,采取相应的措施。

    低年级上课中间的短暂休息,我不会只是唱唱歌,活动一下身子,一定会先问小朋友一句:有需要那个的吗?尤其是在冬天。我也不会只是那么正统地活动、唱歌,我会让学生大吼几声——有字无字都行——让小朋友吼出精神、吼出气势、吼出劲头、吼出笑声。

当导师,不当教师

    退休了,还不断吃润喉片,慢性咽炎要伴我终生了。不能怨天尤人,只怪自己四十年来讲话太多。课改以前,讲课文里的字词的意思,讲段落大意和中心思想;课改以来,讲课文的人文性,深挖文字背后的蕴含。难怪慢性咽炎久治不愈。

    语文能力不是讲出来的,学习兴趣不是讲出来的,情感态度更不是讲出来的。讲,真的作用有限。现在看来,过去犯傻了。如果我再教小学语文,我会引导学生多读书,好读书,读好书,读整本的书。不但多读,还得多背——在初知大意的基础上,多背点经典诗文。因为我明白了,学语文靠的是童子功”——12岁以前,是人学习语言的最佳期。这期间,人的记忆力最好而理解力弱,一定多背。幼学如漆,小时候背熟的东西一般不会忘记。

    我会引导学生在语文实践中养成读书读报和动笔写作的习惯。因为我明白了,教育说到底,是培养人的习惯,学语文是个慢功,是一辈子的事情。人一生以读、写为伴,才会有成就。讲之功有限,习之功无已。(清颜元语)导而弗牵是教学的真谛。教师时代应该成为历史,取而代之的应该是导师时代。人生是花,语文是根。在我的引导下,每个学生的会长得粗壮、有力。

    做导师而不做教师,我恐怕也就不会患慢性咽炎了。

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